Formasup Méditerranée considère la mobilité internationale comme l’un des axes stratégiques de son développement.

La physionomie de l’enseignement supérieur dans le monde s’est profondément modifiée depuis le début des années 2000 en raison de la forte augmentation du nombre d’étudiant·es, avec en particulier un doublement dans les pays émergents.

La mobilité des alternant·es, qu’elle soit entrante ou sortante, est une tendance forte qui se généralise et entraîne une demande croissante des jeunes et des familles.

Les « soft skills » qui en découlent, telles que l’enrichissement des pratiques dans un environnement de travail différent, l’usage d’une langue étrangère en situation professionnelle ou encore le développement de l’autonomie et de la confiance en soi, sont des atouts incontestables pour les actifs de demain qui seront appelés à travailler dans des environnements cosmopolites.

Elle permet aux entreprises d’attirer les meilleurs profils académiques pour qui l’expérience internationale est un critère de choix de formation. Pour ces raisons, il s’agit d’un élément d’attractivité pour l’apprentissage et les CFA.

Au sein de certaines formations les apprentis internationaux peuvent représenter jusqu’à 20 % de l’effectif. Depuis longtemps, Formasup Méditerranée les soutient pour l’obtention d’un permis de travail en communiquant avec eux, leur entreprise d’accueil et leur responsable de formation, bien à amont de la signature du contrat d’apprentissage, sur les démarches à accomplir.

Formasup Méditerranée accompagne également la mobilité sortante la considérant comme un véritable vecteur d’employabilité des jeunes.

Pour un·e apprenti·e, bénéficier d’une période de mobilité à l’international constitue un atout important pour son CV. En outre, cela lui permet de gagner en maturité car la mobilité internationale requiert une prise de risque et une ouverture à l’autre. Sa contribution à l’autonomie et l’insertion professionnelle des jeunes ne fait plus aucun doute.

Cette dernière peut prendre plusieurs formes :

• Mobilité individuelle de stage ou d’études
• Participation à des séminaires internationaux ou des activités à l’étranger à la demande de l’employeur
• Mobilité individuelle groupée à l’initiative de la formation

Avec la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel », les financements de mobilité sont demandés aux Opérateurs de Compétences (OPCO).

Formasup Méditerranée négocie avec ces nouveaux partenaires des demandes de financement de mobilité pour ses alternant·es.

Ces financements sont indispensables car pour ceux qui assument l’intégralité de leur vie quotidienne, notamment leur logement, la mobilité internationale peut rapidement devenir irréalisable et ne peut se faire sans un accompagnement financier.

Aujourd’hui malgré ces actions un constat s’impose : les alternant·es doivent encore trop souvent choisir entre mobilité internationale et formation en apprentissage.

Formasup Méditerranée se doit de répondre à cette discrimination et se fixe comme objectif de la réduire significativement en lissant les difficultés des alternant·es, quel que soit leur niveau, pour accéder à la mobilité internationale en stage ou en études.

C’est la raison pour laquelle, en février 2020, à travers le consortium FAME, dont Formasup Méditerranée est porteur en collaboration avec tous ses partenaires universitaires, le CFA a déposé une candidature auprès d’Erasmus +.

L’objectif de FAME est de faciliter le départ de l’ensemble du public apprenti (DUT, Licence, Master et Ingénieur) ainsi que celle du personnel acteur de l’apprentissage en mobilité européenne. FAME a obtenu son accréditation Erasmus+ qui a permis le départ d’apprenti·es et de personnel acteur de l’apprentissage en mobilité européenne depuis la rentrée 2020.

Les bourses Erasmus permettent de contribuer au financement des mobilités de stages ou d’études de minimum 60 jours et des mobilités courtes en format hybrides comprises entre 5 et 30 jours. Il s’agit pour 80% de départs au sein de l’UE et 20% en dehors.

Les impacts attendus de ce consortium touchent :

• l’insertion professionnelle des alternant·es,
• l’égalité des chances entre étudiant·es et alternant·es
• le renforcement de la citoyenneté européenne des alternant·es et des personnels tant enseignant qu’administratif autrement dit un esprit européen transgénérationnel

À terme la mobilité internationale des alternant·es doit devenir une évidence pour tous les acteurs de l’apprentissage.

Contact pôle mobilité : mobilite@formasup-med.com

Dans le cadre de son internationalisation et des collaborations européennes, Formasup Méditerranée est coordonnateur du partenariat de coopération Erasmus TAGIF (Transnational Apprenticeship for green and inclusive future). Le projet rassemble l’IMH Campus en Espagne, l’IPS au Portugal et des formations partenaires du CFA : les Diplômes d’ingénieurs de nos écoles d’ingénieurs partenaires, la Licence Sciences et Technologies parcours Bâtiment Haute Performance Energétique (BHPE) de l’Université Côte d’Azur et le Master Sciences et Génie des Matériaux parcours Nano-matériaux, Industrie & management, Conception & qualité, Énergie & environnement (N.I.C.E.).

L’objectif est d’augmenter la valeur ajoutée de la mobilité internationale et de la transformer en levier d’innovation pour les entreprises. L’apprenti·e observe les bonnes pratiques métier en matière de transition écologique, digitale et d’inclusion chez son employeur puis dans son organisme d’accueil à l’international et les partage à l’ensemble des parties prenantes.

Le projet s’appuie sur la création de quatre outils phares :

• un calculateur d’empreinte carbone dédié aux apprenti·es,
• une masterclass transnationale collaborative,
• une grille d’observation co‑construite avec les apprenti·es,
• un chatbot d’IA qui diffuse les bonnes pratiques observées en Europe.

L’ambition est claire : faire de chaque apprenti·e un acteur du changement et de favoriser la collaboration entre universités, entreprises et partenaires à travers l’Europe. TAGIF contribue au développement des capacités d’observation, de l’esprit critique, des compétences professionnelles et d’un engagement responsable, préparant les apprentis au marché du travail national et international.

Pour en savoir plus sur le projet TAGIF.